-家长微课进行时-

第10期，6月26日

分享人：范泳泓

家庭教育高级讲师、咨询师

清华大学“积极心理学”指导师

四川师范大学特聘心理咨询师

国家二级心理咨询师

中科院心理研究所“儿童发展与教育心学”研究生

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微课支持：春天里幼儿教育、华赋研究院

-本期关键词-

认知、吸收性心智、尊重、环境

       今天的话题我们围绕“儿童与儿童教育的认知”展开，在此之前，请先问自己两个很重要的问题：

1、您真的了解自己家的孩子吗？

2、您对科学的教育孩子了解多少？

       回想当孩子从一个胎儿成长为现在的样子，这过程是否让你感觉孩子的变化之大，甚至让我们惊讶？是否感觉做父母并不是我们所想的那么简单？

蒙特梭利说：了解儿童之后才能教育他，首先我们必须知道生命的本质。

一、认知儿童与童年的秘密

1、巨大的潜能

孩子带着绝对的爱和信任来到这个世界，他每一个阶段的变化，都不是简单的线性转变，而是深层结构的转变。这过程就像挣脱束缚、破茧而出的蝶，在经历过巨大转变后，才让我们看到蜕变后的惊艳。

2、纯净的“白纸”

       每个孩子都是一张纯净的“白纸”。对初生的孩子而言，一切都是崭新的，而他所处的环境决定了这张“白纸”未来的模样，但孩子又不是一张“白纸”，他遗传了父母的基因，也在出生前就有了对母亲的记忆。

       鲁道夫·史坦纳说：儿童并不是一张白纸，他携带着精神世界的隐藏智慧而来。作为父母与教育者，我们都需要相信每个孩子都是这世上独一无二的存在，他们各有不同的天赋，而我们只需用善于发现美的眼睛，帮助孩子成就他自己的绚丽人生。

3、降生的婴儿是个“精神胚胎”

       婴儿带着精神的能力来到这个世界，走向正常化是他的使命，这个“精神胚胎”需要在环境中生存，更需要得到外部环境的保护。成长需要漫长的再“孵化”过程，这个过程靠成人、环境、也靠我们对孩子的理解。

4、吸收性心智

       幼儿具有和成人截然不同的心智形式——吸收性心智，即：接受一切，不判断、不拒绝、不反抗，无论是好坏、对错、美丑，他都会吸收和接受。他们是细致入微的观察者，并通过这种“吸收性心智”的特殊方式来了解世界。

5、在模仿中认识世界

       儿童擅长模仿他看到、听到与经历的一切，这种模仿是不完全理性的，但孩子却深信这些都是正确的，这也要求成人在与孩子相处时需做出正向积极的榜样。孩子童年时的经历将会在他成长的后期通过身体素质、行为倾向以及对待机遇和挑战的态度上表现出来。

6、儿童具备理性的力量

       儿童需要漫长的准备期才能具备理性的力量，这个准备期也是孩子体验成长的过程。

二、儿童教育

儿童教育的本质是要尊重孩子的内心：

1、尊重孩子的独特性，允许孩子按自己的节奏体验成长；

2、听从心的需要、心的需求、实现心的愿望；

3、引导孩子建立自己的主体世界，让他可以自己决策；

4、让孩子学会倾听自己内心的声音；

5、帮助孩子拥有主宰自己的力量；

6、鼓励孩子自由、自发、自主成长，获得生命核心能力——“创造力”，成为自己人生幸福的创造者。

三、良好的教育教学环境

1、爱与温暖

       给孩子创造充满爱和温暖的氛围，让懂教育的成人做孩子成长的榜样；

2、对环境的关注、对感觉的培养

       幼儿教育者最根本的任务是给孩子创造能被他理解的适宜成长环境，这不仅包括孩子通过环境感知到的一切，还包括了所处环境中的一切现象，这些被孩子观察和了解到的外部世界现象，会影响他们的内心力量。

3、具有创造性与艺术性的体验

       真正的教育者能发掘美的元素，并把美的特质融入到教育教学中。如果老师能够带来这种元素，那么她就开始接近儿童天性中所表现出来的东西。正如春天里幼儿园的老师能让孩子在愉快的生命构造过程中自由畅快地呼吸。

4、可模仿的、有意义的成年人行为

       孩子在园的活动须源自于生活本身，而非成年人用理性化的知识“构造”出来的。当教育者倾注了关注、决心、注意力和创造精神后，儿童就并不只是在简单地重复成人外在的动作，而是在体验内在的行为态度。

5、自由、充满想象力的玩耍

       儿童在玩耍中的获益源于自身的活动，这些活动本身并没有固定的规则可循，它要求教育者锻炼自己的观察力，用发现美的能力，看到孩子的独特性。

6、保护孩子的成长力      

       在适宜的环境下，允许和鼓励孩子自由探索和勇敢表达，并保护孩子的想象力，让孩子用自己的方式去学习和成长。

7、感恩、敬畏和好奇心

       儿童在目睹成人在获得他人反馈的感恩行为，或好奇去观察他人表达这种情感时，感恩的心态才会自然而然地形成。当一个孩子说“谢谢”不是为了回应别人的期望时，那么这一切都将会使孩子的包容心、感恩之心得到成长，这对孩子的一生至关重要。

 

       儿童与儿童教育要求我们成年人具有学习的态度、方法、能力和持续性的自我教育过程，这也要求我们要有改革自己和不断学习的决心，正如我们春天里的教育思想：“追随儿童、改革成人”，唯有如此，才能丰富孩子的内心、促进孩子持续的主动成长、让其获得幸福的力量！